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Domínguez Garrido, M., González, R. Medina, M., & Medina, A. (2015) Formación inicial del profesorado de Educación Infantil: claves para el diseño innovador de planes de estudio. ENSAYOS. Revista de la Facultad de Educación de Albacete, 30 (2), 227-245.
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Domínguez, C., Leví, G., Medina, A., & Ramos, E. (2012) Armonización de competencias entre la educación secundaria y la universidad. Revista RIAICES, 1, 5-13.
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Domínguez, Mª. C., Leví, G., Medina, A., & Ramos, E. (2014) Las competencias docentes: diagnóstico y actividades innovadoras para su desarrollo en un modelo de educación a distancia. Revista de Docencia Universitaria, 12 (1), 239-267.
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Farfán Sossa, S., Medina Rivilla, A., & Cacheiro González, M. L. (2015) Digital inclusion in education in Tarija, Plurinational State of Bolivia. CEPAL Review, 115, 63-80.
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Ferreira, V. & Ricoy, M. C. (2017) The contribution of musical education textbooks to the use of ICTs. Cuadernos.info, 40, 203-217.
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Gento, S. (2007) Requisitos para una inclusión de calidad en el tratamiento educativo de la diversidad. Bordón, 59(4), 581-595 >full text
Gento, S., González, R., & Domínguez, M.C. (2012) The emergency of problems against coexistence and tolerance at the educational system. In S. Gento & R. González (Eds.), Educational improvement in Europe and other contexts: from theory to practice (pp. 85-131). Madrid: Author >full text
Gento, S., González, R., Palomares, A., & Huber, G. L. (2017) Perfil competencial del profesor en el siglo XXI. In S. Gento & R. González (Eds.), Liderazgo y calidad de la educación (pp. 89-140). Madrid: Universidad Camile José Cela
Gento, S. & Huber, G. L. Effectiveness of inclusive educational treatment of diversity
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Gento, S., Huber, G. L., González, R., Palomares, A. & Orden, V. J. (2015) Promoting the quality of educational institutions by enhancing educational leadership
US-China Education Review B, April 2015, Vol. 5, No. 4, 215-232
doi: 10.17265/2161-6248/2015.04.001
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Gento, S., & Vivas, M. (2003) El SEUE: un instrumento para conocer la satisfacción de los estudiantes universitarios con su educación.
Acción Pedagógica, 12(2), 16-27
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González, R., Gento, S., & Orden, V. J. (2016) Importancia de la dimensión formativa de los líderes pedagógicos.
Revista Iberoamericana de Educación, 70, 131-144
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Gürtler, L. & Huber, G. L. (2006) The ambiguous use of language in the paradigms of QUAN and QUAL.
Qualitative Research in Psychology, 3, 313-328
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Gürtler, L. & Huber, G. L. (2007) Modos de pensar y estrategias de la investigación cualitativa.
REVISTA LIBERABIT, 13, 37-52.
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Gürtler, L. & Huber, G. L. (2015) AQUAD 7 - Analysis of qualitative data and exploratory statistics
International Research Workshop, Flensburg, Germany, Sept. 29 - 30, 2015
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Huber, G. L., Gürtler, L. & Gento, S. (2018) La aportación de la estadística exploratorio al análisis de datos cualitativos
Revista Perspectiva Educacional, 57 (1) (enero de 2018)
López Gómez, E. (2018) El método Delphi en la investigación actual: una revisión teórica y metodológica. Educación XX1, 21 (1), 17-40. >full text
Medina, A. (Coord.) (2013) Formación del profesorado. Actividades innovadoras para el dominio de las competencias docentes. Madrid: Editorial Universitaria Ramón Areces.
Medina, A., De la Herrán, A., & Domínguez, Mª. C. (Coords.) (2014). Las fronteras de la investigación didáctica. Madrid: UNED.
Medina, A., De la Herrán, A.,& Domínguez, Mª. C. (Coords.). (2017). Nuevas perspectivas en la formación del profesorado. Madrid: UNED.
Medina, A., & Domínguez, M. C. (2006) Los procesos de observación del prácticum: análisis de las competencias.
Revista Española de Pedagogía. Año LXIV, nº 233, Enero-Abril, 69-103.
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Medina, A. Domínguez, Mª. C., & Ribeiro, F. (2012) Formación del profesorado universitario en las competencias docentes.
Revista historia de la Educación Latinoamericana, 13(17), 119-138.
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Medina, A., Domínguez, M. C., & Sánchez, C. (2013). Evaluación de las competencias de los estudiantes: modelos y técnicas para la valoración.
Revista de Investigación Educativa, 31(1), 239-255.
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Medina, A., & Gómez, R.M. (2014) El liderazgo pedagógico: Competencias necesarias para desarrollar un programa de mejora en un centro de educación secundaria.
Perspectiva Educacional, Formación de Profesores, 53 (1), 91-113
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Ricoy, M. C. & Ameneiros, A. (2016) Preferences, dedication and problematics generated by video games: A gender perspective.
Revista Complutense de Educación, 27(3), 1291-1308.
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Ricoy, M. C. & Couto, M. J. (2014). Best practices with ICT and the value attributed by the students newly integrated in university. Educação e Pesquisa, 40(4), 897-912. >full text
Ricoy, M. C., & Feliz, T. (2015) Ubiquitous laptop use patterns exhibited by Higher Education students. Croatian Journal of Education, 17(4), 1071-1101. >full text
Ricoy. M. C., & Feliz, T. (2016) Twitter as a learning community in Higher Education
Educational Technology & Society, 19(1), 237-248
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Ricoy. M. C., Feliz, T., & Couto, M. J. (2013) The digital divide among university freshmen.
The Turkish Online Journal of Educational Technology, 12(2), 262-268.
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Ricoy, M. C., & Fernández, J. (2013) Contributions and controversies generated by the use of ICT in Higher Education: A case study. Revista de Educación, 360, 509-532. >full text
Ricoy, M. C. & Fernández-Rodríguez, J. (2013). The university students' perception of the evaluation: A case study. Educación XX1, 16(2), 321-342. >full text
Ricoy, M. C., & Valente, M. J. (2016) Digital mobile devices and skills to use in the "knowledge society". Convergencia, 70, 59-85 >abstract
Rodríguez-Padial, L., Cacheiro-González, M. L., & Medina-Rivilla, A. (2015) Conocimiento y uso de las tecnologías de la información y de la comunicación en la formación médica continuada. FEM: Revista de la Fundación Educación Médica, 18(4), 283-291.
Soto Arango, D., Avoro Nguema, M. T., Ruiz Cabezas, A., & Medina Rivilla, A. (2016) Formación de docentes en Guinea Ecuatorial. Historias de vida de maestras en prospectiva al 2020. Revista Historia de la Educación Latinoamericana, 18(27), 67-94.